Mi querida compañera lupita la comparación de un docente con un director de orquesta esta muy acertada. Ambos son responsivo con aprendizajes sostenible y aplicación ATRIO. El docente con sus estudiantes y el director de orquesta con sus músicos son inclusivos a través de sus emociones, habilidades y destrezas. Es interesante saber que la relación es homogénea, se manifiesta en la estrategias de acuerdo al tema de la clase y de acuerdo al tema musical, siguiendo un modelo holistico de acorde al salón de clases o salón musical. Su escenario se conforma de muchos recursos adecuados observando a cada integrante del salón con sus fortalezas y necesidades para ser retroalimentadas de acuerdo a la necesidad de cada integrante y formar seres humanos capaces de afrontar retos en cada circunstancias que se le presenten a lo largo de su caminar. Éxitos compañera y a seguir con este reto de educación inclusiva y sostenible para la vida. Bendiciones
Estimada Guadalupe al establecer la relacion entre el director de la orquesta y el docente de puede notar que ambos cumplen con amor y vocacion sus profesiones. Sin embargo hay que reconocer que el docente tiene una mision mas profunda porque debe proveer a sus estudiantes de habilidades cognitivas, sociales y tecnológicas preparandolos para responder a los desafios de la época actual. El docente no solo entrega conocimientos, sino que prepara para la vida, reconociendo limitaciones y oportunidades en el contexto educativo. El docente responsivo modifica su accionar en el aula, para lograr aprendizajes perdurables que les permita proyectarse positivamente hacia el futuro.
Invita a la reflexión su cuadro comparativo, puesto que los docentes para ser guías de aprendizaje debemos, como usted bien lo dice tener vocación para transmitir aprendizajes y así cumplir con el perfil del docente responsivo, recordando que nuestra mayor recompensa es la satisfacción de alcanzar los objetivos. Las experiencias significativas se generan mediante el trato con los estudiantes cuando se guía la clase de manera inclusiva, equitativa, justa, con relevancia, innovación, sostenibilidad y solidaridad, es decir brindar aprendizajes para todos, generar enseñanzas significativas y perdurables. Recordar además que la retroalimentación permite mejorar el proceso de inclusión educativa, con la ayuda de las estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula de clases, y así promover su proceso de aprendizaje auto-dirigido, fortaleciendo de este modo las habilidades de los estudiantes del XXI.
Mi querida compañera lupita la comparación de un docente con un director de orquesta esta muy acertada. Ambos son responsivo con aprendizajes sostenible y aplicación ATRIO. El docente con sus estudiantes y el director de orquesta con sus músicos son inclusivos a través de sus emociones, habilidades y destrezas.
ResponderEliminarEs interesante saber que la relación es homogénea, se manifiesta en la estrategias de acuerdo al tema de la clase y de acuerdo al tema musical, siguiendo un modelo holistico de acorde al salón de clases o salón musical. Su escenario se conforma de muchos recursos adecuados observando a cada integrante del salón con sus fortalezas y necesidades para ser retroalimentadas de acuerdo a la necesidad de cada integrante y formar seres humanos capaces de afrontar retos en cada circunstancias que se le presenten a lo largo de su caminar. Éxitos compañera y a seguir con este reto de educación inclusiva y sostenible para la vida. Bendiciones
Estimada Guadalupe al establecer la relacion entre el director de la orquesta y el docente de puede notar que ambos cumplen con amor y vocacion sus profesiones. Sin embargo hay que reconocer que el docente tiene una mision mas profunda porque debe proveer a sus estudiantes de habilidades cognitivas, sociales y tecnológicas preparandolos para responder a los desafios de la época actual. El docente no solo entrega conocimientos, sino que prepara para la vida, reconociendo limitaciones y oportunidades en el contexto educativo. El docente responsivo modifica su accionar en el aula, para lograr aprendizajes perdurables que les permita proyectarse positivamente hacia el futuro.
ResponderEliminarHola estimada Guadalupe
ResponderEliminarInvita a la reflexión su cuadro comparativo, puesto que los docentes para ser guías de aprendizaje debemos, como usted bien lo dice tener vocación para transmitir aprendizajes y así cumplir con el perfil del docente responsivo, recordando que nuestra mayor recompensa es la satisfacción de alcanzar los objetivos.
Las experiencias significativas se generan mediante el trato con los estudiantes cuando se guía la clase de manera inclusiva, equitativa, justa, con relevancia, innovación, sostenibilidad y solidaridad, es decir brindar aprendizajes para todos, generar enseñanzas significativas y perdurables.
Recordar además que la retroalimentación permite mejorar el proceso de inclusión educativa, con la ayuda de las estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula de clases, y así promover su proceso de aprendizaje auto-dirigido, fortaleciendo de este modo las habilidades de los estudiantes del XXI.
Felicitaciones por su trabajo.
Éxitos.